厭學是學生對學校的生活失去興趣，產生厭倦情緒，持冷漠態度等心理狀態以及在行動中的不良表現方式。厭學，作為一種心理狀態，不是特定學生所有的，而是所有學生在某種程度上共同潛在的問題。一旦造成厭學的客觀條件發生作用，便在行動中表現出來。逃學則是厭學心理發展到較高階段的一種逃離學校生活環境的行為。

一般來說，我們可以從三個方面來界定厭學生：
（ 1 ）對各科學習失去興趣而不愿意繼續學習的學生，且厭惡學習在四科以上；
（ 2 ）目前在校學習完全是被動地混日子等文憑的學生；
（ 3 ）因不努力而致使學習成績差，又毫不在乎的學生。
厭學與逃學的類型與特征
為了有針對性地對不同的厭學生或逃學生進行咨詢與矯治，有必要對厭學生和逃學生進行分類和特征描述。在心理學上，為了方便起見，我們一般按照厭學生和逃學生的主要特征和形成主因來進行分類：
1 、品德不良型，指那些因貪玩或沾染社會不良習俗而造成的厭學類型，這在一些校風不良的普通學校比較多；
2 、學習不適型，因對當前的學習有無力感而不愿上學或因不堪學習生活單調乏味、考試競爭壓力而厭學的學生；
3 、人際關系不適型。因與老師或班級同學關系緊張、早戀受挫，情緒混亂、自尊心受到嚴重打擊或遭受嚴重挫折而厭學的學生；
4 、有意拒絕型，因受拜金心理影響或重利輕才思想影響而有意識地拒絕學習，不愿上學的學生。
家長發現孩子厭學逃學現象應理性分析，冷靜對待，必要時可尋求心理咨詢師專業指導。

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